Oksana Tkacheva, učitelka dalšího vzdělávání
MBU DO DDT
Norilsk, Krasnojarská oblast

Kreativní rozvoj studentů prostřednictvím pohádek

Slavný psycholog, lékař pedagogických věd A.V. Zaporozhets zdůrazňuje: "Poslech pohádky ... je rozhodující pro utváření ... vnitřní duševní činnosti, bez níž není možná žádná tvůrčí činnost".

Od prvních dnů života dítě ovládá prostor, ve kterém žije. Dítě je na cestě člověk. Čerpá ze stránky, která je podmíněna. Dítě v tomto obdélníku se snaží přizpůsobit světu, který vnímá.

Od narození dítě pociťuje strach - první lidskou emoci při narození. To je normální obranná reakce. Po celý život doprovází člověk strach. S věkem se obavy zvyšují díky vývoji fantazií a zvyšují znalosti o světě. Aby se zbavil nebo snížil rozsah obav, existují takové směry, jako jsou: pohádková terapie, herní terapie, arteterapie a loutková terapie. Naši předkové intuitivně pochopili užitečnost zábavy a předali je z generace na generaci. Moderní odborníci z různých oborů zavedli získané znalosti do praxe. Takováto řada uměleckých terapeutických technik je způsobena tím, že všichni lidé na Zemi jsou odlišní. Někteří vnímají informace podle ucha, druhé - vizuálně, a ještě jiní je přijímají prostřednictvím hmatových pocitů. Rád bych zastavil vaši pozornost pohádky.[1]

Proč člověk potřebuje pohádky?

Jsou zapotřebí nejen pro zábavu a zábavu, ale také pomáhají dětem řešit vážné problémy, které jim čelí. Příběhy se mohou stát dobrými přáteli pro děti, které vždy přijdou na pomoc a pomohou v těžkých životních situacích. Pohádky zároveň podporují jak rodiče, tak pedagogy, učitele a psychology, pomáhají vzdělávat děti a něco jim učit.

V některých případech mohou pohádky člověka vyléčit a stát se pro něj nejen užitečným, ale také velmi příjemným lékem. Pohádka nepochybně ovlivňuje pohled dětí na svět i jejich představivost. [2]

Existují zvláštní příběhy, které zmírňují obavy, které můžete přijít se sebou. Měli by skončit dobře a mít dobrou část humoru.

Možné rituály vstupu do pohádky:

Použití hudby, připomínající mumlání potoka. Současně lze na podlahu položit lano připomínající proud, kterým prochází dítě, jako by absorbovalo magickou sílu. Poté, co děti projdou „potokem“, upadnou do pohádky.
Kouzelný vítr, kdo může vzít někoho do báječné země. Používá fanoušek, kterým děti procházejí.
Bell zvoní
Je nutné zavřít oči a pečlivě poslouchat zvuk zvonu, který se také přenáší do pohádkového světa.
Kouzelný tunel
Židle jsou umístěny v řadě a vytvářejí „tunel“, který vede do pohádky (pro věrohodnost můžete zapnout lampu - světlo na konci tunelu). Děti se musí plazit pod židlemi, překonat strach, zatímco získají magickou sílu.

Cesta z pohádky by měla být stejná jako při jeho vstupu. [2]

Příběhy mohou být různé a mohou mít konkrétní cíle, například:

1. Didaktické příběhy - vzdělávací.

Učí se učí dítěti, z gramatického pravidla nebo předmětů se stává pohádka. Hrdinové jsou zde abstraktní pojmy ze školních disciplín: čísla, písmena, chemické prvky, geometrické tvary. Díky didaktickým pohádkám je dítě naplněno vzdělávacím materiálem a projevuje zájem o učení.

2. Meditativní příběhy - speciální příběhy, které se používají v pohádkách pro psychologické „meditace“. Příběhy - meditace - příběhy, ve kterých není zlo, žádné negativní postavy. Jsou pěkné, světlé a pohodlné. Uklidňují psychiku, uvolňují psychoemocionální stres. Tyto příběhy nepotřebují další diskusi..

Pohádkové meditace jsou obvykle rozděleny do dvou typů:

Statická meditace - osoba je v pohodlné póze, zatímco sedí nebo leží na pohodlném povrchu. Použijte tichou, klidnou melodii. Používají pohádky o cestování do krásné země na měkkém kobercovém letadle nebo v cloudu..
Dynamická meditace - liší se od statické živější a zábavnější hudby. Dítě provádí určité pohyby, které umožňují tělu změnit fáze napětí a uvolnění svalů. Tento typ meditace je vhodný pro hyperaktivní děti (trvání -5 min).

V pohádkách jsou tři typy meditativních příběhů:

Povědomí o přítomnosti v přítomném čase
Odhalení osobního potenciálu a podpora seberealizace. Jsou adresovány ideálu „Já“ žijícímu v lidské duši.
Seznámení s „ideálními“ vztahy s ostatními. Tyto příběhy jsou vhodné pro děti a dospívající z „nefunkčních“ rodin, ve kterých je nedostatek lidského tepla a emocionálních spojení. Tyto příběhy také jasně ukazují, jaký druh vztahů může a měl by být mezi lidmi. [1]

Můžeme tedy říci, že meditativní příběhy jsou druhem odpočinku od problémů. Jsou vhodné nejen pro děti a dospívající, ale také pro těhotné ženy a osoby, které jsou po nemoci rehabilitovány.

Dospělí se zdá, že pohádky jsou nesmysl. Pro dítě jsou to složky života, díky kterým je radostné a naplňující. Příběhy učí mnoho důležitých věcí, morálních základů a nezbytných sociálních dovedností, pomáhají zbavit zbytečného psychického stresu a ovlivňují také představivost dětí, rozvíjejí fantazii.

Reference:
Art. - terapie v praktické psychologii a sociální práci. Kiseleva M.V. 2007 - 336 s.
Herní terapie a pohádková terapie: Vyvíjíme se hraním / O.N. Kapshuk - Ed. 2. Rostov n / a: Phoenix, 2011 - 221, [1] str. - (škola rozvoje).